Создать тест
ВходМетодика обучения по курсу Окружающий мир
Список вопросов теста
Вопрос 1
Установите соответствие:
1.
Коммуникативные (совместное проведение опытов)
2.
Познавательные (формирование действия классификации)
3.
Регулятивные (формирование действия оценки)
Варианты ответов
- В группе проведите опыты и обсудите: а) при какой температуре вода замерзает; б) при какой температуре снег и лед тают (плавятся)
- Подпиши только растения луга. Укажи среду обитания других растений (даны восемь картинок различных растений и место для подписи под картинками)
- Проверь и оцени свою работу
Вопрос 2
Установить соответствие:
1.
Познавательные (формирование действия классификации)
2.
Коммуникативные (совместное выполнение задания в паре или в микрогруппе)
3.
Регулятивные (формирование действия оценки)
Варианты ответов
- Подпиши только растения луга. Укажи среду обитания других растений (даны восемь картинок различных растений и место для подписи под картинками)
- В паре составьте рассказ о путешествии по стране
- Проверь и оцени свою работу
Вопрос 3
Установить соответствие:
1.
Регулятивные (действие прогнозирования)
2.
Познавательные (действие классификации)
3.
Коммуникативные (умение вступать в диалог)
Варианты ответов
- Нарисуй с помощью условных знаков как изменится местность за 4 года с учетом определенных условий (существенного потепления, похолодания, увеличения количества осадков)
- Отметь «лишнее» слово. Объясни свой выбор: Запад, север, масштаб, юг, восток
- В паре (группе) обсудите причины возникновения лесного пожара
Вопрос 4
Установить соответствие:
1.
Средства, воспроизводящие натуральные объекты и явления
2.
Натуральные объекты
Варианты ответов
- Карты, атласы, учебники, текстовые таблицы, модели, макеты, муляжи, картины, фотографии, фильмы
- Экскурсионные, природные и хозяйственные объекты; гербарии
Вопрос 5
Установить соответствие:
1.
Средства, воспроизводящие натуральные объекты и явления
2.
Средства, описывающие объекты, явления знаками и символами
Варианты ответов
- Карты, атласы, учебники, текстовые таблицы, модели, макеты, муляжи, картины, фотографии, фильмы
- Схемы структурные и классификационные, графики, диаграммы, таблицы
Вопрос 6
Установить соответствие:
1.
Натуральные объекты
2.
Средства, описывающие объекты, явления знаками и символами
Варианты ответов
- Экскурсионные, природные и хозяйственные объекты; гербарии
- Схемы структурные и классификационные, графики, диаграммы, таблицы
Вопрос 7
Выбрать правильный ответ:
Задача урока «Цветковые растения», направленная на достижение метапредметных результатов:
Варианты ответов
- Расширить представление учащихся о многообразии растений.
- Познакомить с цветущими деревьями, кустарниками,травами.
- Формировать умение определять отличительные и общие существенные признаки для объединения растений в группы.
Вопрос 8
Выбрать правильный ответ:
Задача урока «Многообразие животных», направленная на достижение метапредметных результатов:
Варианты ответов
- Познакомить учащихся с представителями млекопитающих.
- Формировать умение анализировать сравнивать, обобщать,выявлять связи между животными и растениями.
- Познакомить учащихся с разнообразием животного мира.
Вопрос 9
Выбрать правильный ответ:
Задача урока «Пресмыкающиеся», направленная на достижение метапредметных результатов:
Варианты ответов
- Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся.
- Формировать умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль при выполнении заданий данной темы.
- Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся родного края их ролью в жизни человека.
Вопрос 10
Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:
Варианты ответов
- Сформировать представление о грибах как части живой природы.
- Показать значение грибов для человека, растений и животных.
- Познакомить со способами классификации съедобных и несъедобных грибов.
Вопрос 11
Выбрать правильный ответ:
Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение метапредметных результатов:
Варианты ответов
- Познакомить с особенностями съедобных и несъедобных грибов.
- Познакомить со строением шляпочного гриба, с представителями пластинчатых и трубчатых грибов.
- Формировать умение вступать в диалог в процессе составления правила сбора грибов.
Вопрос 12
Выбрать правильный ответ:
Задача урока «Разнообразие животных водоемов», направленная на достижение метапредметных результатов:
Варианты ответов
- Формировать умение устанавливать существенные признаки рыб.
- Познакомить с группой аквариумных рыб и условиями ухода за ними.
- Познакомить учащихся с многообразием животных пресных и соленых водоемов.
Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии
0
1769
Нравится
0
