Конспект группового логопедического занятия по коррекции нарушений письма "Дифференциация предлогов У, К, ОТ"

Конспект группового логопедического занятия во 2 классе по теме «Дифференциация предлогов У, К, ОТ»

Учитель-логопед Дружинина Т.В.

Цель: знакомство с предлогами У, К, ОТ.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление о предлоге, как об отдельном слове;

- формировать навык правильного употребления и написания предлогов в предложениях;

- формировать навык дифференциации предлогов и приставок У, ОТ, К;

- совершенствовать навык словоизменения.

Коррекционно-развивающие:

- развивать пространственные представления;

- развивать слуховое внимание и восприятие;

-развивать связную речь;

- развивать навыки самоконтроля.

Воспитательные:

- воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия.

Оборудование: сюжетные картинки, цветные фишки, цветные карандаши, листы для рисования, маркеры.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Первым проходит к своему месту тот, кто ответит на вопросы:

• Что делает весной медведь? (просыпается)

• Что происходит весной со снегом? (тает)

• Что делают весной перелётные птицы? (прилетают)

• Что делает ручей? (бежит, звенит, сверкает, течёт)

• Что делает весной трава? (появляется, растет)

• Что делает солнце? (греет, светит)

• Что делают дети? (радуются)

Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы:

• Где стоит медведь? (у реки)

• Где лежит снег? (у скамейки)

• К чему подлетели птицы?

• Откуда течёт ручей? (от дома)

• Где растет травка? (у дерева)

• К кому бегут дети? (К.. )

2. Актуализация знаний

Игра «Какое слово я забыла?»

• Петя остановился ручья. (у, около, возле)

• Дети побежали реке. (к)

• Туман поднимался озера. (от)

• Лёд плывёт реке. (по)

• Грач сел крышу. (на)

• Мальчик зашёл лужу. (в)

• Белка промчалась ручей. (через)

• Сосулька висит головой. (над)

3. Сообщение темы:

- Какие слова вы назвали? Это предлоги. Они маленькие, но важные слова в русском языке.

4. Основная часть:

1) Нарисуйте картину по её описанию.

(Описание читает учитель, дети рисуют, стрелками указывают направление движения предметов)

«В центре картины небольшое здание. Это кафе. Справа от кафе небольшой парк. Там растут березы. К воротам парка подъехал на самокате мальчик. Он промчался к скамейке, стоявшей между двумя кустами. У скамейки с правой стороны сидел попугай и грыз орешки, разбросанные вокруг».

Опишите свою картину словами.

2) Выделите предлог и слово, с которым он «дружит».

• У реки собралась стая гусей.

• От капели звенит в ушах.

• Ручей течёт к домику.

Предлог «дружит» со словом-предметом (существительным). И пишется всегда отдельно.

3) Вставьте подходящий по смыслу предлог У, ОТ, К:

• Барсук сидит ______ дерева.

• _____ реки доносился гул.

• _____ берегу плыла стая уток.

• Ручьи бегут прямо _____ ворот дома.

4) Выделите слова-предметы с предлогами зеленым цветом. С предметами предлоги пишутся отдельно!

Что обозначают слова, которые мы не выделили? (действие)

У таких слов предлогов не бывает. У и ОТ в этом случае пишутся слитно!

(От)крылась (от)ветра, (от)бросить (от)лица, (от)стал (от)друзей, (у)катить (к)гаражу, (у)слышать (от)товарищей.

• От, тает, солнца, снег, весеннего.

• У, появились, первые, Маши, веснушки.

• У, набухли, деревьев, почки.

• Гуси, к, спустились, озеру.

6. Динамическая пауза:

Послушайте предложение и подпрыгните столько раз, сколько в нём слов.

• Котёнок вздрогнул от шума.

• Льдина плыла к берегу.

• От сильного ветра зашумели деревья.

• У домика появилась большая лужа.

• Звонко журчат ручьи у моего дома.

• От влажной земли идёт пар.

6. Закрепление материала:

1) Составьте предложения по схемам:

.

.

.

) «Квадрат слов».

Найдите 10 весенних слов-предметов (существительных). Запишите эти слова вместе с предлогами У, ОТ, К, изменяя форму слов.

7. Итог занятия. Рефлексия.

Какое задание вам понравилось больше всего?

Какое задание показалось сложным?

Всем спасибо, рада была, что вы пришли на занятие.