Мой дом конспект урока

План-конспект урока английского языка в 3 классе по теме:

«My house»

Учитель: Рубан Диана Анатольевна

Тема урока: «My house» (Мой дом)

Класс: 3

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: парная, индивидуальная, групповая.

Цель урока: создать условия для формирования грамматического навыка по употреблению структур there is/ there are на основе темы «Мой дом».

Учебно-методическое обеспечение:

1. «Spotlight – 3» («Английский в фокусе»), учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В., «Просвещение» 2013г.

2. Книга для учителя Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В.,«Просвещение» 2013г.

Задачи урока:

Образовательные:

• способствовать активизации употребления лексических единиц по теме «Мой дом», предлогов места;

• способствовать формированию грамматических навыков употребления оборота There is/There are;

• формировать фонетические навыки, навыки аудирования и чтения с извлечением необходимой информации

Развивающие:

• развить навыки аудирования иноязычной речи; активизировать навыки говорения;

• закрепить грамматические навыки;

• способствовать развитию творческих способностей учащихся и стимулированию самостоятельности.

Воспитательные:

• воспитывать культуру общения и потребность в практическом использовании языка;

• осуществлять эстетическое воспитание и бережное отношению к дому, как к месту жительства;

• воспитывать толерантность и уважительное отношение к окружающим, сотрудничество при работе в паре.

Планируемые результаты:

Личностные:

• осознавать иностранный язык как средство международного межкультурного общения, сближающего людей;

• проявлять интерес и определять потребности в освоении учебной темы;

• осознавать необходимость быть вежливыми, доброжелательными и внимательными по отношению к окружающим.

Метапредметные:

1. Регулятивные:

• самостоятельно определять цель учебной деятельности;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• самостоятельно организовывать деятельность в соответствии с учебной задачей;

• адекватно воспринимать оценку и отметку.

2. Познавательные:

•  уметь описывать комнату в доме, опираясь на картинку;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• развивать навыки аудирования;

3. Коммуникативные:

• слушать других, уважительно относиться к позиции собеседника;

• строить речевое высказывание в устной форме осознанно и произвольно;

• учиться работать в паре и группе;

• осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

• выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

Предметные:

• научиться описывать интерьер дома, составлять предложения, используя лексику по данной теме;

• практиковать в использовании конструкции there is/are в разных видах речевой деятельности;

Оснащение урока: карточки с новыми словами, учебник, компьютер (презентации «Конструкция There is/are», «Rooms in the House»), мультимедийный комплекс (проектор + интерактивная доска).

Ход урока

1. Организационный момент.

T. Hello, boys and girls! How are you today?

P. I'm fine, thanks. And how are you?

T. I'm ok, thank you. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today?

Актуализация знаний.

Let’s begin our lesson. Open your workbooks on p.47, ex.3, 4. We are going to check your homework.

Что вам было необходимо сделать в упражнениях?

2. Самоопределение к деятельности (мотивация и целеполагание).

- Look at the picture. What can you see there?

- What rooms can you see?

- What can you see in the bedroom?

- What can you see in the kitchen?

- What can you see in the bathroom?

- What can you see in the living room?

How do you think, what is the topic of our lesson? 

Итак, какая тема нашего урока? (предположения учащихся)

Today we will talk about the house, rooms and things in these rooms.

Сегодня мы будем говорить о доме, повторим комнаты, а также познакомимся с описательным оборотом «There is / There are».

3.Учебно-познавательная деятельность.

Let’s play a game “Guess”.

What kind of room is this?

1. Your mother usually cook breakfast, dinner in this room. There is a fridge, a table, a cooker and a cupboard in this room. (a kitchen)

2. There is a sofa, some chairs and TV in this room. This room is bigger than the others in the house. Everybody watches TV, listen to music, sit around and speak there. (a living room)

3. There is a bath in this room. You can wash your hands and face, clean your teeth there. (a bathroom)

4. There are beds in this room. You can have a rest in this room. There is usually a little table and a wardrobe there. (a bedroom)

What is it?

1. Everybody can see through it and can use it to drink. What is it?

(a glass)

2. There are dishes and the cups in it. There is a box for sweets.

(a cupboard)

3. It’s in the kitchen. There is very cold in it. There is some food and drink in it. What is it? (a fridge)

4. There is very hot in me. I cook things but I’m not a chef. I can be gas or electric but I’m not a car. What am I? (a cooker)

Закрепление лексических и грамматических навыков, предлоги места.

Let’s revise the prepositions. Look at the screen and put the necessary preposition.

Повторение предлогов места. Ученики сами вставляют в предложения подходящие предлоги на слайде.

Физ. минутка с помощью видеоролика «This is my house».

And now we have a rest. Please, stand up, look at the screen, listen the song and repeat after me.

This is my house,
This is the door!
The windows are clean,
and so is the floor!
 
Outside there’s a chimney,
As tall as can be,
With smoke that goes up,
Come and see!

Этап изучения нового материала: «Оборот «there is / there are» ». 

а) Введение описательного оборота «there is / there are». Утвердительные предложения.

b) Перевод конструкции «there is / there are» на русский язык.

с) Отрицательные предложения с конструкцией «there is / there are».

Фронтальная работа

Please, open you books at page 95 ex.4. Сomplete the sentences. Use the rules.

Работа с текстом «Our house» - работа в парах.

Now let’s do ex.5 p.95. Read and complete the sentences in pairs. Then write – yes/no on your sheets. После парной работы, учащиеся проверяют все вместе.

Рефлексия деятельности на уроке, выставление отметок

So, children! You work hard today. What have we learnt?

Если у вас были затруднения во время урока – поднимите руку вверх. Если думаете, что работали хорошо – встаньте. Если считаете, что все было отлично - встаньте и поднимите руки вверх.

Подведение итогов и озвучивание отметок за работу на уроке.

Домашнее задание

Let’s write down your homework.

Составить рассказ о доме мечты и нарисовать его. Для учеников послабее предлагаются упражнения в рабочей тетради – WB p.49 ex.2-4

Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!