"Состав числа 5"

Урок №21

Тема: «Состав числа 5»

Цель:

• познакомить с составом числа 5;

• упражнять в сравнении чисел от 1 до 5 на практической основе;

• учить составлять и записывать числовые равенства и неравенства с числами 1, 2, 3, 4 и 5;

• учить устанавливать соответствие между схемой и сюжетным рисунком.

Учебно-методическое обеспечение: У, ч. 1: с. 46—47; РТ, ч. 1: с. 24; СКР; рисунок с изображением ежика или мягкая игрушка; 5 яблок (вырезанных из бумаги): одна сторона красного цвета, другая — желтого; демонстрационный набор цифр; у учащихся математический набор, 5 кругов (одна сторона красного цвета, другая — желтого), листок с контурами четырех зонтиков.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний и умений учащихся

Устные упражнения

— Посчитайте с хлопками от 1 до 10.

— Посчитайте, стуча карандашом по ладошке, от 10 до 1.

— Посчитайте с хлопками от 10 до 20.

— Посчитайте, стуча карандашом по ладошке, от 20 до 10.

— С каким числом и цифрой вы познакомились на прошлом уроке?

— Число 5 предлагает вам решить логическую загадку. Возьмите учебное пособие, его поверхность — это комната, возьмите 5 кругов (или квадратов) — это стулья. Расставьте 5 стульев у четырех стен так, чтобы у каждой стены стояло по 2 стула.

— Попробуйте найти способ, как это сделать. Ответ на доске.

3. Целемотивационный этап

— Сегодня мы продолжим изучение числа 5 и познакомимся с его составом.

4. Изучение новой темы

— Отгадайте: кто будет моим помощником на уроке?

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки — ни одной. (Еж.)

— Правильно, еж. (Учитель показывает рисунок с изображением ежа или мягкую игрушку.) Еж принес в подарок корзинку с яблоками. (На наборное полотно учитель выставляет пять яблок, одна сторона которых красного цвета, другая — желтого.)

— Положите на парту столько красных кругов, сколько яблок принес ежик. Сколько кругов положили? (Круги у учащихся также двухсторонние: одна сторона красного цвета, другая — желтого; можно использовать круги одного цвета и, выполняя задание, отодвигать нужное количество в сторону.)

— Как получить число 5 разными способами?

— Переверните один круг. Он стал другого цвета. (Одновременно с учащимися учитель выполняет действия с яблоками на доске.)

— Какое числовое равенство можно составить? (Учитель записывает равенство 4 + 1 = 5 на доске, а учащиеся выкладывают на парте с помощью карточек с цифрами.)

— Переверните еще один круг. Какое числовое равенство можно составить? (3 + 2 = 5.)

— Переверните еще один красный круг. Сколько кругов красного цвета? (Два.) Сколько кругов желтого цвета? (Три.) Какое числовое равенство составим? (2 + 3 = 5.)

— Давайте перевернем еще один красный круг. Кто составит числовое равенство? (1 + 4 = 5.)

Работа с У (с. 42, материал в рамке)

— Проговорите состав числа 5. (Число 5 — это: четыре и один, три и два, два и три, один и четыре.)

Физкультминутка

5. Закрепление изученного

Работа с У (с. 46, задание 1)

Ежик наблюдал, как белка сушила запасы на зиму. Посчитайте, сколько грибов на верхней нитке. (Пять.) Сколько грибов спрятано за карточкой с вопросительным знаком, если на верхней и нижней нитках количество грибов одинаковое?

Работа с У (с. 47, задание 4)

— Давайте придумаем математические рассказы по рисункам, используя слова «было», «стало». Какая схема подходит к рисунку слева? справа?

Работа с У (с. 47, задание 5). Работа в паре.

Игра «Магазин»

— Сколько всего монет у Алеся? Какие игрушки он сможет купить? Какими монетами он сможет расплатиться за покупку лодки?

Работа с У (с. 47, задание для выполнения в РТ)

— Однажды ежик в саду увидел розы. Сколько роз? (Пять.) (Учитель выставляет на доску карточку с цифрой 5.)

— Как ежик может расставить розы в две вазы?

Работа в РТ (с. 24, задание 1, математическая пропись)

— Посмотрите на схему в первой строке. Дополните запись в третьей строке, пользуясь схемой. Прочитайте запись.

— Какую запись можно составить по второй схеме? Почему?

— Может, у кого-то другой вариант? Почему? (5 = 4 + 1, если выделять фигуры по цвету; 5 = 2 + 3, если выделять фигуры по форме.)

— Посмотрите на цифры в пятой строке. Кто заметил закономерность? Какую? Продолжите ряд чисел. Оцените свою работу.

Работа в РТ (с. 24, задание 2)

— Помогите ежику раскрасить клетки в полоске так, как показывает запись справа.

— Заселите домик числами.

6. Подведение итогов

— Ежик любит гулять под дождем. У него есть зонтики, но они все скучные, невеселые и неяркие. Давайте их раскрасим, используя состав числа 5. Ежику будет приятно брать с собой разноцветные зонтики.

7. Рефлексия